PENERAPAN PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUKAN CHATBOT NUTA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh sebagian besar siswa kelas 7B yang mengalami kesulitan dalam memahami materi Keragaman Suku dan Budaya yang dibuktikan dengan rendahnya nilai ulangan harian yang berada di bawah KKM. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model direct instruction berbantukan chatbot Nuta. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dan melalui empat siklus secara bertahap, yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan merefleksikan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat mulai dari pratindak sebesar 32% dengan nilai rata-rata 62,4, siklus I sebesar 64% dengan nilai rata-rata 76,4, dan siklus II sebesar 92% dengan nilai rata-rata 89,2. Dengan demikian, penerapan pembelajaran langsung berbantukan chatbot Nuta terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Suku dan Budaya.
References
Hunaepi, T. S., Samsuri, T., & Afrilyana, M. (2014). Model pembelajaran langsung. Lombok: Duta Pustaka Ilmu.
Japar, M., Irawaty, I., & Fadhillah, D. N. (2019). Peran Pelatihan Penguatan Toleransi Sosial Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(2), 94–104.
Khaatimah, H., & Wibawa, R. (2017). Efektivitas model Pembelajaran cooperative integrated reading and composition terhadap hasil belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 2(2), 76–87.
Qotrunnida, N., Supriatna, E., & Arzaqi, R. N. (2023). Penggunaan Chatbot Mela terhadap Peningkatan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Indonesia Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 448–459.
Rachmawati, I. N. (2007). Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: wawancara. Jurnal Keperawatan Indonesia, 11(1), 35–40.
Sulisnayanti, Y. (2009). Upaya Peningkatkan Kualitas Pembelajaran Akuntansi di Kelas X AK 2 SMK Negeri 3 Surakarta melalui Penerapan Metode Direct Instruction Tahun Diklat 2008/2009 (Penelitian Tindakan Kelas).
Windu, I., & Adhi, G. N. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pkn dengan Pembelajaran Direct Instruction berbantukan Google Classroom. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2), 1–14.
Yuliani, A., Julia, J., & Nugraha, D. (2023). Pengembangan Chatbot Sebagai Media Pembelajaran Materi Tata Surya Bagi Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 482–495.
Zahriani, Z. (2014). Kontektualisasi direct instruction dalam pembelajaran sains. Lantanida Journal, 2(1), 95–106.
